Les ateliers philos des 4ème et 3ème segpa

L'atelier philosophie : un espace de réflexion et de dialogue

Depuis le début de l'année, un atelier philosophie est proposé aux élèves de 4^e et 3^e SEGPA. Animé un lundi sur deux par M^me Fustec, enseignante de la classe, et M^me Duclos, professeure documentaliste, cet atelier offre aux élèves un espace privilégié de parole et de réflexion.

Dans un cadre bienveillant et structuré, les élèves apprennent à penser par eux-mêmes tout en respectant la parole des autres. Cela se fait à travers des échanges guidés, des débats et des supports variés (textes, images, situations concrètes).

Quels sont les objectifs de l'atelier philo ?

Développer leur esprit critique
Apprendre à argumenter et à justifier leur point de vue
S'exprimer à l'oral avec plus d'aisance
Écouter et prendre en compte l'avis des autres
Approfondir leur réflexion personnelle
Gagner en confiance dans la prise de parolePour les élèves de SEGPA, cet espace est particulièrement précieux.
Valoriser leur pensée, leurs expériences et leurs questionnements.
Leur permettre de prendre conscience qu'ils sont capables de réfléchir à des notions complexes et d'élaborer une pensée construite.

Les notions abordées cette année

Les élèves ont déjà réfléchi ou réfléchiront autour de grandes questions philosophiques telles que :

Qui suis-je ?
Qu'est-ce que l'intelligence ?
Le juste et l'injuste
La liberté
Le dilemme moral
L'amitié
La vérité

Autant de thèmes qui font écho à leurs préoccupations d'adolescents et qui les aident à mieux se comprendre, à comprendre les autres et le monde qui les entoure.
Cet atelier s'inscrit pleinement dans notre volonté d'accompagner les élèves dans leur formation de futurs citoyens éclairés, capables de réflexion, de discernement et de dialogue.

Mémoire de la famille Chzranowski

Ce projet pédagogique interdisciplinaire mené par Monsieur Mabillot, professeur d'histoire, Mesdames Kérioui-Pouget et Gouot, professeures de français et Mme Duclos, professeure documentaliste a permis aux élèves de 3ème 1 et 3ème 2 d'honorer la mémoire de la famille Chrzanowski durant la Shoah. Une série de huit panneaux d'expositions, illustrés chacun par 8 épisodes de podcasts, retrace le parcours d'Abraham et Dora, immigrés juifs polonais installés à Paris, ainsi que le destin tragique de leurs enfants. Le témoignage de leur fils aîné, Paul Chrzanowski, constitue le cœur du récit, évoquant la vie avant-guerre, la spoliation de leurs biens et la déportation de ses proches vers le centre de mise à mort de Sobibor. Le projet s'appuie sur des archives historiques et des documents officiels pour documenter le retour de Paul en France en 1945 et sa difficile reconstruction.

Cette initiative scolaire vise ainsi à allier l'apprentissage de l'histoire à une réflexion profonde sur le devoir de mémoire.

L'exposition sera ouverte au public en 2027 aux archives municipales et au Cercil d'Orléans

Tournoi de basket des 3ème en décembre 2025

Tournoi organisé par les élèves de 3ème3 sur toute la journée

Cross solidaire vendredi 29 mai 2026

Cross sportif organisé par les élèves de l'option sport dont les dons sous forme de parrainage seront reversés au profit de l'association "action contre la faim"

Les stéréotypes sexistes dans les médias: Analyser, déconstruire et agir face aux stéréotypes de genre

Projet mené par Mme Duclos, professeure documentaliste avec 2 groupes des classes de 5ème: 5ème1 et 5ème6

Le cadre:

l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI)
l’Enseignement Moral et Civique (EMC),

L’objectif principal est de développer l'esprit critique des élèves face aux images qu'ils consomment quotidiennement. À travers l’analyse de publicités, de « unes » de magazines et d’images générées par l’Intelligence Artificielle, les élèves apprennent à identifier les mécanismes de reproduction des inégalités.

Un parcours en trois grandes étapes

Etape 1: Les élèves découvrent les trois grandes familles de stéréotypes

Le rôle social : les métiers ou activités jugés « appropriés » pour chaque sexe (ex: l'homme au travail, la femme au foyer).
Les traits de personnalité : les émotions prêtées « naturellement » aux hommes (force, rationalité) ou aux femmes (douceur, sensibilité).
Les compétences et aptitudes : les capacités intellectuelles ou physiques supposées (ex: les garçons doués en sciences et sport, les filles en communication et soin).

Etape 2 : Analyser et Déconstruire

À l’aide de grilles d’analyse précises, les classes décodent les codes visuels utilisés par les publicités, les "unes" de magazines:

postures (actives ou passives)
regards (défi ou rêverie)
couleurs et environnements (intérieur ou extérieur).
Un volet innovant porte également sur les biais sexistes de l'IA, montrant comment les algorithmes peuvent reproduire des clichés s’ils sont entraînés sur des données déséquilibrées

Etape 3 : Agir et créer

Création d’affiches publicitaires non genrées valorisant la diversité.
Conception d’une exposition de déconstruction d’images sexistes pour sensibiliser leurs camarades.
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Diaporama genially

Pour clore ce parcours, les élèves passent à l’action en réalisant des projets concrets :
Création d’affiches publicitaires non genrées valorisant la diversité.
Conception d’une exposition de déconstruction d’images sexistes pour sensibiliser leurs camarades.
Réalisation de tests de mixité pour interroger les représentations de chacun.
Ce projet ambitieux permet à nos élèves de devenir des citoyens responsables, capables de prendre de la distance face à l’influence des médias et de promouvoir le respect et l’égalité entre les sexes.

Classe investigation, "le 2ème procès de Bobigny"

Projet mené par M. Mabillot, professeur d'histoire-géographie, Mme Gouot, professeure de lettres et Mme Duclos, professeure documentaliste

Classe concernée: 3ème2

Ce jeu de rôle est conçu par le clémi "centre pour l'éducation aux médias et à l'information". Les élèves sont plongés dans la peau de journalistes chargés de couvrir un évènement historique majeur: le second procès de Bobigny qui s'est tenu en novembre 1972 et dans lequel comparaissaient 4 femmes: Mme Chevalier, accusée d'avoir aidé sa fille Marie Claire, mineure de 16 ans, violée, à avorter illégalement, Mme Bambuck, l'avorteuse et deux amies de Mme Chevalier qui l'ont aidée à trouver Mme Bambuck. C'est Gisèle Halimi qui a défendu ces 4 femmes avec à la barre des témoins médecins et intellectuels reconnus comme Jean Rostand ou Simone de Beauvoir.

Par équipe, les élèves ont mené une véritable enquête journalistique. A partir de documents d'archives, d'enregistrements audios et de témoignages, ils ont suivi les débats du procès, pris des notes, recoupé les informations et rédigé leur propre chronique judiciaire.

Ils ont ainsi découvert les méthodes de travail des journalistes tout en développant leur esprit critique et leurs compétences en éducation aux médias. A travers cette expérience immersive, les élèves ont mieux compris la fabrication de l'information, le rôle des médias dans une société démocratique et la difficulté de rester neutre face à une information

Ce projet a également permis d'aborder un moment important de l'histoire des droits des femmes. Ce procés a contribué à faire évoluer la société sur l'IVG et a ouvert la voie à la législation en France en 1975

Projet "terre de mémoires"

Projet transdisciplinaire mené par M. Mabillot, et M. Durant professeurs d'histoire-géographie, Mme Kérioui-Pouget et Mme Gouot, professeures de français

Classes concernées : 3ème 1 et 3ème 2 et 3ème 4

L'objectif de ce projet est de permettre aux élèves d'étudier les deux guerres mondiales, en particulier au travers de lettres de soldats, de romans et de BD pour travailler sur des lettres et des témoignages de prisonniers. Cette année, les enseignants d’histoire ont choisi de faire découvrir aux élèves les sites historiques des Vosges et de la Somme, avec les principaux champs de bataille, les mémoriaux, et de partir sur les traces des soldats, mais aussi des civils. Il s’agit également d’approfondir les connaissances sur la propagande et la mobilisation des esprits.

Voyage Sans les Vosges

Avec les 3ème1 et 3ème3

Mercredi 11 février: Découverte du Fort de Schoenenbourg (Hunspach)